2017年校级课题立项申报通知

2017-11-03 11:10

学部

为了推动我校科研工作的开展,配合市、区级课题申报活动,根据《上海帕丁顿双语学校科研计划项目管理办法》,现组织开展2017年度校级课题的申报工作,申报项目的有关事项通知如下:

一、课题类别与选题范围

学校2017年立项课题分为重点课题、一般课题二个类别。各类申报课题要以应用研究为主,突出实证性、针对性、创新性和实用性。重点围绕学校建设中的专业建设、课程建设、师资队伍建设等教育教学改革与发展中的重点、热点、难点问题开展研究。可参考《2017年学校教育科研项目指南》(见附件1),申报人也可结合自身的研究优势和特长进行自主选题。

二、申报条件

校级课题主要培养青年教师的研究能力,因此要求项目负责人年龄在40周岁以下(含40周岁)。课题负责人必须是我校在编在职人员,原有校级课题未完成者,不得申报新项目,如有其他各级在研项目2个以上(含2个)的人员,不得申报校级课题,已列区级科研计划项目的不能重复申报,原主持项目存在延期两次记录的,三年内不得申报课题。

三、申报材料要求

课题申报人依据我校相关科研管理规章制度,按照《上海帕丁顿双语学校科研计划项目立项申请书》(见附件2)要求认真填写。所有材料正反面打印,左侧装订。于2017年10月12日16:00前提交立项申请书电子版、二份纸质材料交所在学部。

各学部对本学部教师所报课题应认真审查,对评选出的符合要求的课题,申请书上学部校长审核签字,并统一将课题申报汇总表(见附件3)、课题申请书一式两份于2017年10月15日16:00前交学校科研室,电子文档发送至科研室邮箱:zhuhaiping77@163.com,逾期一律不予受理。

联系人:诸海萍老师

联系电话:021-67100588

附件:

1.2017年校级课题指南汇总表

2.上海帕丁顿双语学校科研计划项目立项申请书

3.项目申报汇总表

 

上海帕丁顿双语学校科研室                                                   2017年6月15日

 

 

附件1:2017年学校教育科研项目指南

 

  1. 教育教学管理

    1.学校教育经费投入与使用的机制创新研究

    2.依托新优质学校资源促进学校内涵发展的研究

    3.探索信息化环境下学校管理和教育教学改革的研究

    4.深化师德建设工作机制的研究

    5.构建“双金字塔型”师干训工作体系的研究

    8.学生综合素质评价体系研究

    9.中小学国际交流与合作办学研究

    10.借助托管推进学校发展研究

    11.非师范类、外引教师的培训研究

    12.学校师德师能协同建设互动提升的研究

    13.基于绿色学业质量观的教师教学能力评价研究

    14.学校管理问题与对策研究

    15.以学校文化建设提升办学水平的实践研究

    16.和谐校园建设中学校安全工作机制创新的实践研究

    17.有效校本教研的实践研究

    18.提升教师专业生活幸福指数的实践研究

    19.以教研组(年级组)建设促进教师专业发展的实践研究

    20.提高教师德育能力的策略研究

    21.自我反思、同伴互助、专业引领三位一体的“校本教研”运行机制和模式的实践研究

    22.教、研、训三位一体教师培训模式构建研究

    23.推动教师走向专业自觉的研究方法、技术与机制

    24.持续改进和创新课程与教学的研究方法与技术

    25.高级教师专业发展瓶颈及对策研究

    26.优秀教师的教育经验辐射推广研究

    27.学科优秀教师成长案例及规律探索研究

    28.学校后备干部梯队建设的策略研究

    29.学习型党组织建设研究

        30.教育科研推进学校教育综合改革、教师专业发展和学校内涵发展的研究

    二、德育心理

    31.社会主义核心价值体系融入学校教育的实践研究

    32.学生核心素养培育的德育研究

    33.学校德育工作现实问题与对策研究

    34.学生公民人格和公民道德品格培养策略研究

    35.温馨班级建设研究

    36.学生社团发挥育人功能的实践研究

    37.学生心理危机干预系统的构建研究

    38.新课程背景下民族精神教育研究

    39.创新德育实施的有效途径和方法研究

    40.构建中小学德育一体化课程体系研究

    41.学校优秀传统文化传承教育研究

    42.“贤文化育人”研究

    43.学科课程教学中渗透德育的研究

    44.学生社会实践活动的指导与评价研究

    45.优秀班主任工作案例研究

    46.学校、家庭、社会“三位一体”德育协作机制研究

    47.中小学国防教育研究

    48.中小学生自我保护意识与能力培养研究

    49.学生合作交往能力培养研究

    50.当代学生道德认知与行为方式研究

    51.学困生心理发展特点及教育矫正研究

    52.青春期学生心理、行为问题研究

    53.行为偏差学生的心理问题及其教育研究

    54.“微时代”对学生学习和生活影响研究

    55.基于校本特色的德育文化培育研究

    56.生命价值体验教育的实践研究

    57.社会转型期师生文化冲突与文化对话研究

    58.“资优”学生心理问题及其教育研究

    59.叙事疗法在学校心理咨询中的运用研究

    60.中学生青春期教育研究

    61.家庭心理治疗的研究与实践

    62.运用焦点解决短期心理的实践研究

    63.教师、家长和学生心灵沟通方法与艺术研究

    64.中小学生焦虑、厌学的心理疏导研究

    65.网瘾学生的家庭教育指导研究

    66.中小学少先队活动课程研究

    67.学生生涯辅导课程开发与实践

    68.学校在生涯辅导上如何促进学生与家庭、社会的连接

    三、家庭教育

    69.家庭教育指导(家长学校)课程与教材建设研究

    70.家长参与学校重大事务决策的机制与实践;

    71.家长参与学校管理的制度与实践

    72.衔接段(幼小衔接、小初衔接、初高衔接)家庭教育问题与指导策略

    73.多子女家庭的教育趋势及其指导对策的研究

    74.学校官方微博在家校合作中的功能与运行探索

    75.基于新媒体技术的中小学、幼儿园家校合作的现状与问题

    76.家长参与学校家庭教育指导活动及其作用发挥的研究

    77.家庭中亲子沟通的方法、问题及指导研究

    78.家庭中的休闲教育及其指导研究

    79.家庭中的劳动教育及其指导研究

    80.家庭中的文明礼仪教育及其指导研究

    81.家长参与学校师生评价的实践与研究

    82.学校与社区合作加强家教指导工作的功能、途径与运作模式研究

    83.学校开展家教指导工作中对教育资源的认识、发挥和利用研究

    四、课程教学

    84. 跨学科综合课程和校本特色课程建设的研究

    85.推进“人文课堂”教学改革的实践研究

    86.提升学校课程领导力和执行力的研究

    87.有效校本教研的实践研究

    88.“减负增效”行动研究

    89.主体参与型课堂教学模式实践研究

    90.研究性学习模式实验研究

    91.学科综合实践教学研究

    92.STEM课程的实践研究

    93.小学体育兴趣化、初中体育多样化、高中体育专项化教学的实践研究

    94.学科核心素养在课堂教学中有效落实的实践研究

    95.基于核心素养的单元教学设计研究

    96.提升学生阅读能力的实践研究

    97.用建模思想指导理科教学的实践研究

    98.运用思维导图指导教学的实践研究

    99.基础型课程校本化实施研究

    100.校本课程资源平台创建与校际共享机制研究

    101.构建有效课堂教学的实践研究

    102.学科教学中培养学生创新意识与能力的实践研究

    103.学生学习方法的指导与培养研究

    104.自主、合作、探究学习方式运用研究

    105.学科教学有效落实“三维目标”的研究

    106.学科作业设计的实践研究

    107.学科教学资源开发与利用的研究

    108.优秀学生成长案例研究

    109.学困生转化案例研究

    110.推进信息技术与教育教学深度融合的研究

    说明:本指南仅提供了部分研究方向的参考,教师要把这些研究方向和学校教育发展和教学实际相结合,找准研究切入的具体角度,千万不要照搬照抄。教师也可以依据自己独特的教育教学实践,确定选题;也可将当前教育政策倡导的某一方面和自己的教育教学结合,确立选题;还可以科学预测教育未来发展的趋势,确立前瞻性的选题。